Belén

La escena que nos ha tocado realizar es el rebaño y los pastores. Deberá de realizarse en un soporte de 1x1 metro que será de cartón forrado con papel blanco, el cual lo hemos decorado con la técnica de estampación (esponja).

Después hemos realizado los componentes de nuestra escena que son:

-Patos: los materiales utilizados para realizar los patos han sido cartón, cartulina amarilla y naranja y pintura amarilla.

-Río: los materiales utilizados para realizar el río ha sido papel de aluminio, sal pintada con tizas de color azul y piedrecitas blancas.

-Ovejas: los materiales utilizados para realizar las ovejas han sido bolas de corcho blanco, algodón y palillos de madera.

-Pozo: los materiales utilizados para realizar el pozo han sido un rollo de cartón, palillos de helado, sal pintada de azul y cuerda.

-Puente: los materiales utilizados han sido palillos de helado.

-Patorcillos: los materiales utilizados han sido bolas de corcho blanco, rollo de cartón, tela y goma eva de diferentes colores.

Pasos de los patos

Patos

18/10/20015

Hoy comenze a hacer parte de mi trabajo para elaborar un belén,  como nuestra parte es la de los pastores y el rebaño hice algunos patos para el río.
Este fue el resultado:

Dinámica del barro

9/10/2015

1.En primer lugar entregsrenid a cada uno de los niños un pequeño trozo de barro para que lo manipulen, sepan el tacto que tiene, que pueden hacer con él, que formas les puedas dar, etc.
Una vez que se lo entregemos le explicaremos como poder manejarlo dándole algunos consejos como por ejemplo; si se pone muy duro o si lo queremos unir lo podemos hacer con una mezcla llamada "Barbotina" que es una mezcla de agua connbarro con la que conseguiremos la unión de algunos pedazos rotos o hablandarla en caso de que este dura.

2.Una vez familiarizados con el barro le entregaremos una serie de objetos para que puedan comenzar a darle forma al barro. Les daremos; cuchillo especial para el barro, rulo para  que les den formas, especie de cuchara, moldes con formas, etc.
Esta dinámica se llama "LIBERTAD", ya que pueden hacer lo que quieran con el barro. Formar lo que ellos quieran.

3. La siguiente dinámica consta de dos días para realizarla pero es muy completa y divertida.

• El primer día le entregamos al niño un buen trozo de barro y con él repasarán tanto los números como los cuerpos geométricos por lo que además de aprender a utilizar el barro estarán repasando las matemáticas. Deberán hacer todos los número del 1 al 5 dándole forma hasta conseguirlo y después deberán de hacer las formas geométricas básicas como son el cuadrado, el triángulo y el círculo. Una vez hechos deberán dejarlos hasta el día siguiente o dos días para que se sequen totalmente. 
  
• El siguiente día será mucho más divertido. Cada niño con sus figuras y sus tempera deberán colorear cada una de sus figuras como ellos quieran, dibujando lo que quieran en ellas hasta que queden totalmente decoradas. Pasarán un día muy divertido! ! ! Después se repasarán tanto los números como las figuras geométricas. 
  

Dinámica de las figuras geométricas

9-10-2015

1. Primero le explicaremos a los niños cada uno de los cuerpos geométricos mas sencillos para que los identifiquen. Posteriormente para ver si lo han comprendido le entregaremos una ficha para ver si de verdad lo han entendido. 

La ficha consta de dos paftes : 

1. Identificar los cuerpos geométricos: 
   
   
   
   
   
   
   
2. Qué forma tienen los objetos:

En el primero deberán unir cada uni de la fila primera con su igual y así observaremos que distinguen una de la otra. 

En la segunda deberán identificar que forma geométrica ven en los siguientes objetos y así pueden aprender que las cosas forman cuerpos geometricod.

2. El siguiente juego además de identificar el cuerpo geométrico deber en reconocer también el color y además harán un poco de gimnscia.

En esta actividad la maestra colocará en una cinta adhesiva marcando un recorrido en el que él niño se irá encontrando los diferentes cuerpos geométricos. La maestra, antes de que los niños comienzan el recorrido les dará unas pautas, les dirá que acción deben llevar a cabo cada vez que se encuentren una forma geométrica básica de un determinado color. Esto será así:

3. Por último jugaremos a una actividad llamada "¿qué tengo detrás?".

En esta actividad colocaremos un gomet con lsd figuras geométricas básicas ñen la espalda de los niños. Unos a otras deberán preguntarse las características de las figurssd que tienen pegadas en la espalda. Con ayuda de la maestra con las pistas que les dan sus compañeros deberán identificar las figuras geométricas que tienen detrás. 

De esta formas, descubriremos por sí solos los rasgos que diferencian a unas figuras de otras.

Precisamente la profesora les habrá explicado alguna de las características de las figuras.

*Le iremos dando las pistas poco a poco la parecida a otro objeto se lo diremos en ultimo lugar si no lo acierta de ninguna forma.

Barro

Prueba del barro

Figura: Fuente Gaudí paruqe Güell.

He escogido esta imagen porque me gusta mucho los mosaicos de Gaudí además este me es muy especial porque cuando terminé mi etapa de instituto viaje con mis compañeros a Barcelona y tenemos todos una foto en esta fuente como un gran recuerdo.
Me a inspirado mucha tranquilidad además de mucha alegría ya que hay mucha gama de colores en todos estos mosaicos de Gaudí. De ella he sacado como formas geométricas una esfera y un octógono.
Esta escultura es del arquitecto Gaudí. 

(Reus, España. 1852 –Barcelona, 1926) Arquitecto español. La obra de Antonio Gaudí se inscribe dentro del movimiento modernista, aunque lo supera ampliamente con la originalidad de sus concepciones y capacidad para romper modelos y crear nuevas soluciones.

Se trasladó a Barcelona para estudiar arquitectura, disciplina en la que se graduó en 1878.

En 1883 fue nombrado arquitecto del templo expiatorio de la Sagrada

Familia.

Más tarde entró en contacto con el conde de Güell, con el que mantuvo una relación casi de mecenazgo renacentista. Güell le encargo en primer lugar algunos pabellones para su finca de Pedralbes y el palacio de la calle Nou de la Rambla (1886-1891), donde Gaudí introdujo nuevos elementos constructivos como el arco parabólico.

Además me gustaría destacar la gran e importante obra que realizó Gaudí:

Fue un estudiante de arquitectura irregular, pero destacó en las asignaturas de proyectos, dibujo y cálculo matemático. En 1878, con el título de arquitecto bajo el brazo, recibió el primer encargo oficial. A medida que se fue consolidando profesionalmente, asumió obras de más envergadura por encargo de la burguesía, como por ejemplo, entre otras, la Casa Calvet, la Casa Batlló y la Casa Milà. En 1883 asumió el proyecto de la Sagrada Família, que entonces compatibilizó con otras obras.

Trabajó cuarenta y tres años en el templo, hasta 1926. En 1914 decidió dejarlo todo para centrarse en este único proyecto hasta el día de su muerte, el 10 de junio de 1926, debido a un trágico accidente sucedido tres días antes. El cortejo de su féretro, que recorrió gran parte de Barcelona hasta la Sagrada Familia, fue un gran acontecimiento ciudadano, puesto que se despedía quien fue —y todavía es— el arquitecto más ilustre de Barcelona. Gaudí fue enterrado en la capilla de la Virgen del Carmen, en la cripta del templo.

Así quedo la Sagrada familia: 

Referencia:
Anónimo (2014-2015). Recuperado de: http://www.gaudiallgaudi.com/EA010a.htm.

PINCHE AQUÍ Y VERAS EL RESULTADO DE MI PRUEBA CON EL BARRO.
 

Dinámica del color!

24- Septiembre- 2015

1. Primero le enseñaremos a los niños cuales son los colores primarios. Se lo enseñaríamos distribuyendo varias cartulinas con esos colores en la pizarra y diciéndole cual es capa uno. Después le entregamos una ficha de la siguiente forma:

 El juego se denomina: "Empareja el color"

El niño deberá emparejar cada color de la fila posterior con el color de la fila inferior.

Si el niño empareja bien estos colores sabremos que los distinguen bien aunque aún no sepan los colores pero si los distingue, a partir de ahí si podemos comenzar a enseñarles y ellos los aprenderán.

2. Segundo le haremos un juego denominado: "El día del color".

 Con esta actividad se le enseña al niño tanto los colores ya aprendido como los colores secundarios. Además también aprenderán los días de la semana, ya que a cada día de la semana se le asignará un color. 

El juego consiste: El lunes es el día del ROJO y los niños deberán saber que color es el rojo, cuando la profesora diga de que color es el lunes los niños dirán "ROJO" y tendrán que pintar en una hoja que le dará la maestra algo ROJO, lo que primero se les ocurra. Así se hará todos los días de la semana. 

3. Ahora seguiremos enseñándole los colores a la misma vez que nos divertimos cantando y aprendiendo los números.

Con está canción debemos de enseñar los números pero principalmente el color por lo que le haremos una pregunta para que el niño conteste.

Pegaremos en la pizarra cada representante del número para que así pueda el niño decirnos de que color es. 

Pasos de la pintura

     

     PRIMER PASO

SEGUNDO PASO                    

    TERCER PASO

RESULTADO FINAL

Pasear es vivir

Hoy 19/09/2015 fui a dar un paseo con mi novio y lo pasamos genial, también vino con nosotros el perro de él.
Lo que empezó como un paseo terminó como una buena caminata, andamos por el campo, un trozo de carretera también tuvimos que andar y así hasta volver a casa. En definitiva andamos 10 km.
Lo pasamos genial, vimos muchos paisajes, nos reímos mucho, hizo un día estupendo con una sol y una temperatura buenísima.
Aquí os dejo una foto que nos echamos en el trayecto.

Sin Miedo

Hoy en clase hemos comenzado a pintar "Sin Miedo" lo primero que se nos ocurrió y lo que pensábamos en ese momento. También hemos hecho actividades para relajarnos moviendo los brazos, el plato, luego hicimos una fila en la que nos colocamos todos juntos unos detrás de otros y realizamos el efecto dominó tanto hacia delante como hacia atrás.
Y luego continuamos pintando "Sin Miedo".



Finalmente este es el resultado de mi Pintura.

Colores primarios y secundarios

 El color: es la impresión producida por un tono de luz en los órganos visuales, o más exactamente, es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en la retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la parte visual del espectro electromagnético.  

• Colores pigmento: Amarillo, cyan, magenta. Son aquellos que están en la naturaleza. Todos estos colores provienen de la naturaleza. Si sumamos los colores pigmento obtenemos: Negro.
• Colores primarios: Amarillo, rojo, azul. Estos colores primarios nos dan los secundarios a partit de su mezcla.
• Colores secundarios: Verde, naranja, violeta.
• Color luz: Rojo, verde, cyan. El color luz es inmaterial y emitido por focos de luz con una determinada longitud de onda. No debemos de confundirlo con el color pigmento. 

Si añadimos blanco o negro (colores neutros) nos sirve para oscurecer o aclarar.

¿Porqué los primarios son colores primarios?

Son primarios porque no hay ningún color que mezcles que te de ese color y sin embargo los secundarios si los puedes obtener por mezcla.

 Colores Primarios.

Colores Secundarios

Referencia:

Aonimos, (09/09/2014). Colores primarios y secundarios, para niños. Recuperado de https://youtu.be/5JePvwNL3Uo

Dimensiones del color: 

• Matiz o valor: Es la propiedad del color que se refiere al estado puro del color. Y el valor es el que nos indica cuan claro o cuan oscuro parece un color. 
• Saturación o intensidad: la saturación e intensidad el grado de pureza que tiene el color. 
• Brillo o luminosidad: el brillo o luminosidad del color es en la que se refleja la claridad o la escuridad del color. 

Sa

Materiales

El primer día, 15/09/2015,después de clase de educación plástica interesada por esa asignatura y puesto que me gustan mucho las manualidades, dibujar,etc. Me puse a investigar y ver en internet todo lo relacionado con esta asignatura; este dibujo proviene parte de él de un blog muy interesante llamado "Pintar dibujos" y lo puedes encontrar en la URL "www.pintadibujo.com". Me ha llamado mucho la antención este dibujo porque en él plasmo muchos de los materiales necesarios en esta asignatura y los cuales nos sirven para crear y aprender mucho mas sobre la plástica.

Los materiales que la profesora nos indico que eran necesarios son los siguientes:

• Cuaderno borrador diario: plasmaremos en él todos los momentos que nos gusten así como todo los que hacemos. Es importante ponerle la fecha.
• Temperas:Rojo, amarillo, azul, naranja, verde, violeta, blanco y negro.
• Trapos
• Vasos  y platos de plástico. 
• Pincel de pelo naranja o blanco: 2 gordos (uno punta redonda y otro plano) y 2 finos (uno punta redonda y uno plano)
• Lápiz, sacapuntas, goma.
• Compás.
• Jabón lagarto verde.
• Ropa vieja,baja
• Reglas.

Posteriormente la profesora nos explicó los tipos de materiales existentes en función de lo que se tenga que realizar, a continuación expondré un breve esquema con las diferentes técnicas y materiales correspondientes a cada una de ellas:

• Técnicas secas: son aquellas adecuadas para el dibujo fácil, libre, etc. Los materiales que se utilizan para esta técnica son: lápices de grafito, carboncillo, sanguina, lapices de colores, ceras blancas, ceras duras y pastel. Y los soportes sobre los que se utilizatan estos materiales son: papel de grano y trama varios (guarro, basik...), cartón y papel ingres. 
  
• Técnicas humedas: esta técnica nos permite un trazo firme y claro y adecuado para contornos lineales, texturas y detalles además de ofrecernos una amplia gama de grosores. Los materiales utilizados en esta técnica son: rotuladores, estilografos, plumas y tintas, pinceles, Temperas,  pintura de dedos, acrílicos,  óleos y en cáustica.  Los soportes sobre los que se puede utilizar esta técnica son: papel grueso y satinado,  papel vegetal, cartulina, cartón para tinta, lienzo, loneta,papel continuo, cartón pluma.
  
  
• Pinturas al agua: con ellas obtenemos efectos luminosos y transparentes, así como también figuras poco definidas pero muy sugerentes y requiere de un largo aprendizaje. Los materiales son los siguiente: acuarela y tempera. Y los soportes sobre los cuales se pueden utilizar los diferentes materiales son: papel de acuarela, papel basik y cartón.
  
  
• Técnicas sólidas en seco: nos dan texturas vibrantes y frescas adecuadas para retratos, bodegones y paisajes. También se puede convinar con otras técnicas como la acuarela y el carboncillo. Los instrumentos para esta técnica son: pasteles,  creas y cera. Los soportes para esta técnica son: papeles ásperos,  lienzos finos y cartón. 
  
• Técnicas oleosas y mixtas: el óleo es la técnica más utilizada en pintura,es versátil y duradera tiene una gama amplia de colores y mezclas y gracias a ser una pintura a clínica se adapta a muchos soportes. Los materiales son: óleos,  pinturas y aclíricas. Los soportes para esto son: lienzo sobre bastidor, madera, metal y papel preparado. 
  

PRESENTACIÓN

Este blog esta creado para la asignatura de Educación Plástica y va dirigido a todos los alumnos/as, padres y madres y a otros centros educativos así como también a los profesores.
Espero que os guste mucho además de ayudaros con algunas dinamicas y actividades propias para los niños de entre 3 a 6 años.
Un saludo de Lola 😚